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请多读几本书法教程

时间:2019-10-22 16:52

来源:吉祥坊作者:小编点击:

先说本身的一段经验。高中就读过欧阳中石和徐无闻两先生主编的《书法教程》,大学期间更是重复阅读,自觉得熟知书中内容,有时就难免夸夸其谈。一次,一位同学拿着教程,像大学老师出测验题目一样对面问我: “笔断意连”的寄义是什么?我即兴作答,滚滚不停,但功效错误几回,最多获得50分,不合格。

这是我在进修书法艺术中的第一场错觉,即看似对一些问题大白、深有体会,实为一知半解、迷糊其词。我也以后自省,不绝阅读各类书法课本,深入进修中锋行笔、蚕头雁尾、如锥画沙等一些根基问题。

之所以再次说起这个旧话题,是因为连年来很多从事书法教诲的人少读教程,乃至缺乏常识与观念,加上断章取义,耳食之闻,津津乐道于一些“独家法门” ,还自得洋洋地误人后辈、为人师表。虽然,有些人也读课本,但仅读几页就觉得深入“研究” ,深有体会,而处处好为人师,信口开河。所以,但愿教书育人的导师们在口诀手授“武林秘笈”的同时,也多读几本书法课本,多一些共性的知识,教学几千年来各人公认的常识。

李泽厚的《人类学汗青本体论》认为,个另外常识与履历都是相对的,存在非凡与偶尔,只有颠末积淀,个别在汗青长河中才气构成复杂的群体,个另外履历才气积淀成群体的履历,从而构建理性。这种群体的履历不因个另外好恶存在或消失。从必然水平上说,课本是集团伶俐的结晶,提供了群体性的先验和普遍性的履历、技术与常识。

我不否认个另外主观与缔造,独家秘方的代价。但从事书法教诲的人或者应该大白,个另外认知与缔造很是有限,而补充范围的重要途径就是通过进修得到共性,出格是阅读课本,不只能温故知新,还能让所讲内容有所依据,亦可拓宽视野。再深一层就是通过较量几本课本,可以看到纷歧样的书法和差异编著者对书法的差异领略。从共性与非凡的辩证中得到汗青性的先验,滋养个另外非凡体验与思考。作为教诲者,更应该教学经得起汗青检验的履历和思想,流传具有共性的艺术纪律,而不可是小我私家的临池好恶和得到屡次书法奖的自我感觉。

对付书法创作而言,在“展厅时代” ,人们追求变形与重构、追求本性与感观刺激、追求“无意于佳乃佳” ,创新虽是书法在新时代的出路,但对付书法解说,依然需要课本的理性帮助,需要书法史、品评与气势气魄的基本性常识叙述,和行笔、结字与章法等详细问题的支撑,研究“有意于佳乃佳”的纪律性。

有一位旧交,十多年后溘然想考书法专业的研究生,两年来介入了几个培训班,照旧考不上。厥后与我谈天,才知他没有阅读过一本书法课本,拘囿于书法事情室老师的常识布局,满意于培训班上平常而谈的“吹牛” ,好像也乐此不疲,然其实际并未深入相识书法艺术,只得到坊间逸闻与江湖招式罢了。因为培训老师们没有书法课本(可能说老师们本身就是课本) ,更不会指导学生阅念书法课本。于是,我向他推荐了几本,除了临帖、进修技法外,更要念书。阅念书法专业的理论书籍,所谓“工夫在诗外” ,才大概有学问的追求,窥视书法艺术气势气魄的嬗变,得到艺术精力的趣味。

其实,颠末几十年的书法学科的建树,书法教诲体系已很完善,仅仅从课本而言,除了高校的一些专家集团编著,尚有一些书法家的小我私家信写,都可以拿来逐步阅读与较量,给解说提供一些视角与接头。

与音乐、美术、舞蹈等艺术门类一样,书法教诲也需传道授业解惑。购置几本课本,可以传授很多学生, “盗取”课本伶俐,补充自身的范围,从而流传更多的常识,也是“自制占尽”的功德。出格是对付自学书法的人,拥有几本高程度的课本,更似乎拜入名师门下,妙不行言。

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【责任编辑:吉祥坊联谊网记者】
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